Encuesta para Cursos en Línea.1

i) ¿Qué sugerencia tiene para mejorarlo?

Que los docentes estudiantes sean más éticos, ya que, tal vez, alguno no realizó su trabajo, sino que alguien más lo hizo por él (suposición). Por el momento una deficiencia de la educación a distancia. Se pueden usar programas como Teamviewer para verificar a los estudiantes a distancia por medio del escritorio de la PC, en complemento con Skype para las videoconferencias y visualización del escritorio, aunque aun así, se puede evadir.

Red Escolar debe de buscar la manera de Certificar este diplomado, en cada  estado de forma presencial y  con el personal calificado. Se llevan los diplomados online y la certificación en un lugar, una fecha y un examen práctico de forma presencial.

Los foros o tableros de discusión deben de tener un mejor orden

Las calificaciones se deben de actualizar, ya que en ocasiones aparecen con fechas pasadas.

El uso de las TICs en la actualidad requiere de docentes capacitados en los nuevos medios tecnológicos. Las sociedades actuales y futuras requieren individuos preparados para poder servir a su sociedad de forma adecuada.

Este diplomado,  es solo un paso para la profesionalización del docente con respecto a las competencias  necesarias para el uso de  las tecnologías de la información y la  comunicación.

Esperamos que en el futuro cercano ILCE y Red Escolar, proporcionen más diplomados y si es posible maestrías online para docentes.

Nos piden una despedida, pero lo dudo mucho que lo sea, ya que estaremos en contacto por medio de los correos electrónicos y BLOG.

Saludos a todos los compañeros en general de este diplomado, al grupo G5, a nuestro E-Formador Maribel Rincón Puón y nuestra coordinadora Nayeli Mateos Aroche que siempre estuvierón al tanto de nuestras necesidades y dudas, aunque no conozcamos sus caras.

Hasta el próximo.

HEFAMOBO

Actividad 4. Diseño del plan de trabajo para el uso del aula de medios

Asignatura: Español          Grado: 3º            Profesor:  HEFAMOBO

Objetivo: Redacción de una noticia en Word, identificar errores ortográficos por parte de los alumnos de 3º de primaria.

Meta: El alumno corregirá los errores ortográficos que muestra el procesador de texto.

Actividades:

Inicio
El profesor del grupo, previamente solicito a los alumnos realizar una noticia escrita en papel, por parejas.

El RAM da las indicaciones de  la forma que identifica los errores el procesador de textos WORD.

Desarrollo:

Cierre:

Los alumnos comentaran con los demás compañeros las palabras que estaban mal escritas y como las corrigieron.

Nota: Éste solo es un pequeño ejemplo de un plan de trabajo. La realidad es que al preparar planes de clase, utilizando el aula de medios, lleva tiempo y dedicación. Se deben de tomar más aspectos que no alcanzaríamos a explicar en un momento..

Dependiendo de la capacidad en el uso del equipo de cómputo por parte de los alumnos, las actividades se adaptan.

Además cada actividad puede tener infinidad de variantes, ya sea en objetivos, metas y resultados. Cuenta también el estilo de trabajo de cada maestro frente a grupo y el estilo personal del RAM, así como su preparación profesional.

Mapa mental del perfil y funciones del RAM

Reflexión:

Los alumnos de 3º y 4º grado ya han practicado con el equipo de cómputo de forma sencilla, pero les falta mucha práctica, ya que llevamos muy poco tiempo con las computadoras.

Los 75% de los profesores, tienen nociones de computación básica, solo falta organizar  en un proyecto anual los temas de clase, así como conocer los contenidos de Red Escolar.

Pero el tiempo de la currícula académica es una limitante y no deja que el docente utilice al máximo el equipo. Además de los programas extras que en cada momento llegan a las escuelas y se tienen que cubrir

Desde mi punto de vista, solo es necesario que los docentes, alumnos, padres de familia y personas de la comunidad participen periódicamente en el aula de medios con el apoyo del RAM.

Con las herramientas adquiridas en este diplomado el RAM es capaz de realizar un proyecto escolar para el uso adecuado del aula de medios.

Módulo 4 (especialidad RAM)
Proyecto Educativo de difusión del uso de las TIC en el aula de medios.

Actividad 2. Revisión de Software Educativo

En la actualidad existe gran variedad de software; por ejemplo, libros, enciclopedias,  procesadores de texto, gestores de bases de texto, editores gráficos y  otros  programas interactivos llamados software educativo, que se usan para facilitar el  aprendizaje. A continuación realice las siguientes actividades, para identificar las características y las posibilidades didácticas de algunos recursos.

Identifique los elementos del modelo NOM: http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/seminario_mgandara.ppt

En la siguiente liga, seleccione dos títulos del software Galileo. Analice sus características y elabore el modelo NOM de cada material:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/galileo/index_enca.htm

Modifique esta entrada para el apoyo de compañeros que tienen el problema de instalar el software Galileo.

Al ingresar al siguiente enlace:

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/galileo/index_enca.htm

Aparece un formulario donde les pide la clave de Red Escolar y otros datos. O se  ingresa temporalmente y directamente a las descargas con el enlace que se encuentra en la sección anuncios de la plataforma BlackBoard. Debes de estar registrado.

Aparece una lista para descargar archivos, dependiendo del software de descarga y el ancho de banda de su internet es el tiempo que tarda en descargar.

Despues de descargar tus archivos aparecen comprimidos, debes de descomprimir en carpetas separadas uno por uno.

Se busca en la carpeta, el archivo ejecutable, (con extensión .EXE). Se activa con doble clic del mouse. Es el archivo de instalación del programa se le conoce como InstallShield Wizard, sigue las instrucciones hasta finalizar.

Despues de instalar, puedes concentrar los iconos de los programas de Galileo 2, en una carpeta, y LISTO.

Espero les sea de utilidad, compañeros del diplomado y especialidad.

De acuerdo con Seitzinger (2006), el aprendizaje en línea se apoya en una pedagogía constructivista en la cual el aprendizaje colaborativo juega un papel importante. En este orden de ideas, es relevante mencionar algunas características que, según Miers (citado en Seitzinger, 2006), deben estar presentes en el aprendizaje constructivista. Éste debe ser:

Activo y manipulable: Involucra a los estudiantes, de manera que sean ellos mismos quienes interactúan y exploran; además de darles oportunidad de concientizar el resultado de su manipulación del aprendizaje.

Constructivo y reflexivo: Permite que el estudiante obtenga conocimientos nuevos y los acomode a los previos, lo cual lleva a una reflexión de su aprendizaje.

Intencional: Permite que sea el estudiante quien proponga metas a alcanzar y además le lleva a monitorear hasta qué punto logra sus metas.

Auténtico, retador y contextualizado: Ayuda a que el estudiante sitúe su aprendizaje en situaciones reales, lo cual le prepara para futuros retos.

Cooperativo, colaborativo y conversacional: Fomenta la interacción entre estudiantes para discutir problemas, aclarar dudas y compartir ideas.

Este blog es realizado en WordPress como actividad 6 del Modulo 3, Espacios Virtuales de Aprendizaje para Red Escolar e ILCE.

Los compañeros docentes de este Diplomado, han compartido sus experiencias con las nuevas tecnologías. El apoyo de nuestro E-Formador de grupo 5, Maribel Rincón Puón, las dudas acerca del diplomado han sido aclaradas.